试论秋瑾的男女平等观及其实践

　　秋瑾是我国近代著名的资产阶级民主革命家、中国妇女解放的旗帜，她为谋求妇女自身的解放，提出了一系列妇女解放的思想，这是中国妇女解放运动的宝贵精神财富。本文仅对秋瑾的男女平等：观及其实践作一探讨。

　    一、批驳男尊女卑，主张男女平等

　    两千多年来，强加于中国妇女身上的封建纲常礼教及男尊女卑、重男轻女等恶俗陋习，使妇女蒙受了巨大的屈辱和痛苦。作为女性，秋瑾对此有着深切的感受，因此，她强烈反对男尊女卑，主张男女平等。

　    秋瑾认为，男尊女卑并无任何依据，“天生男女，四肢五官，才智见识，聪明勇力，俱是同的；天职权利，亦是同的”，根本没有尊卑之分，而是两千多年来，历代统治阶级制造并大肆鼓吹男尊女卑、夫为妻纲、女子无才便是德，使“重男轻女的风俗，男尊女卑的训语”，“成为一种牢不可破的例规”，用以“束缚女子、愚弄女子”。秋瑾概括了中国传统妇女悲苦人生：女子一生下来，就被“冷一眼、白一眼的看待”，没到几岁，就被缠足，以至于“每日只能坐在房中，不能动作”，“真正象个死了半截的人”。长大成人并无自主婚姻的权利，只能遵守父母之命、媒灼之言，嫁作人妇。从此，“要是遇着男人虽不怎样，却还安分，这就算前生有福今生受了”；如遇到不好的男人，则是“打骂凌辱常有事，宠妾凌妻多见之”。男人还可以一夫多妻，任意出妻、休妻，妻子却只能“从一而终”。而且女子从小就没有读书的机会，“读书专重是男身”。妇女失去了“出外阅历”、“出头做事”的机遇，让“男子占了优势地位”。秋瑾热情赞扬男女平等，认为欧美社会由于“并言男女平等”、“权利均一”，女子可以与男子一样，进学堂读书，从事各种工作，“人人自立”，受人尊重。“凡茶楼酒馆，如男子先坐，见女子须起立致敬；如坐车人满了，见女子入来，必须起身让坐。”因此，秋瑾认为，并非我国女子天生不如男人，而是由于男尊女卑及封建纲常礼教对妇女的束缚、压迫，才造成了男女权利和地位的不平等。她指出，“细想起来我们女子何曾弱？才识同男一样平，若能读就书和史”，也同样能外出谋生和奉养父母。

　　秋瑾还列举了许多中外历史上和传说中的事例，以驳斥历代统治者鼓吹男尊女卑的谬论。她在《精卫石》中写道：“古来奇才勇女无其数，红玉荀灌与木兰，明末云英秦良玉，百战军前法律严，虏盗闻名皆丧胆，毅力忠肝独占先。投降献地都是男儿做，羞煞须眉作汉奸。如斯比譬男和女，无耻无羞最是男。女子应居优等位，何苦的甘为婢膝与奴颜？”在这里，秋瑾将一切亡国之坏事都归结于男人所干，观点虽然片面，但却是她对男尊女卑传统观念的挑战。同时也说明秋瑾对男尊女卑观念的强烈不满，她在文章中怒斥那些言辞是“胡说”、“瞒天谎”、“荒唐话”，痛斥那些鼓吹者为“腐儒”，宣扬那些谬论的书本是“野蛮书籍”。

　　二、树立自立信念，谋求平等本领

 　   秋瑾认为，我国妇女之所以在家庭中地位低下，其根本原因是妇女在经济上无力自立。妇女由于传统封建观念对身心的残害，丧失了自立，对男子产生了很大的依赖性，“一生只晓得傍依男子，穿的、吃的全靠着男子”。同时，“自己又看看无功受禄，恐怕行不长久”，就“讲究缠脚妆扮去媚男子”，而不去“谋自己养活自己的学问艺业”。这样，就让“有学问、有见识、出力作事的男人得了权利”，占了主人的位子。因此，妇女要取得与男子平等的地位，必须改变将自己的一生荣辱寄托于男子的旧观念，树立自立的信心，即“欲脱男子之范围，非自立不可，欲自立，非求学艺不可。”

　    秋瑾认为，妇女要自立，首先应克服自身的自卑心理，树立自信心，“但凡一个人，只怕自己没有志气，如有志气，何尝不可求一个自立的基础、自活的艺业呢？”而获得自立的最重要途径是进入学校，接受教育。她认为女子通过必要的文化教育，就可以有服务社会、益己益世的能力。西方国家的妇女之所以能从事各种职业，是因为她们与男子接受相同的教育，“大家都入学堂的，教育无非彼此间，求得学艺堪自立，女儿执业亦同焉”。同样，中国妇女只要有机会进入学堂，学习文化知识和生产技艺，毕业后，也可以“做教习，开工厂”，从事各种工作，求得经济上的自立。

　    妇女由于“人人独立精神足，不用依人作靠山”，既可自已养活自已，又能为家庭出力，必能获得社会和家庭的尊重，也就为自身的自由、平等提供了重要条件。“一来呢，可使家业兴隆；二来呢，可使男子敬重，洗了无用的名，收了自由的福。归来得家族的欢迎，在外有朋友的教益；夫妻携手同游，姊妹联袂而语；反目口角的事，都没有的。如再志趣高的，思想好的，或受高等的名誉，或为伟大的功业，中外称扬，通国敬慕”。

　    1905年春，在日本东京的一名中国妇女蔡竟被丈夫遗弃，由于其为人过于“老卖无用”，生活困难。秋瑾不但为其募捐解决衣食困难，而且基于她对妇女只有取得谋生本领，获得自立，才能争取到自由平等的认识，在回国探亲时将蔡竟带到绍兴，送她入新办的绍兴手工学校，以期她一年后可自食其力。