略论辛亥革命时期的沈谱琴

    沈谱琴(1870～1939)，名毓麟，以字行，浙江吴兴（今湖州市）下昂竹墩村人。在浙江近代资产阶级革命史上，沈谱琴是一个有相当影响力的人物，本应引起人们的关注与研究。然而，1938年春湖州沦陷于日寇之手时，一些汉奸在日寇支持下成立所谓的“湖州自治委员会”（维持会），欲借助沈谱琴在湖州的声望，要其担任会长。当时沈谱琴避居于竹墩村，日寇遂用武装汽艇将地带往湖州，让他担任了挂名的“会长”。半年以后，沈谱琴携家迂往上海隐居，次年病逝。正因为沈谱琴在日寇的刺刀下经不起考验，一生中留下了这么一个不光彩的结尾，使他成了湖州近现代史研究上的“禁区”，至今没有对他展开较系统的研究及正确评价。

    其实，沈谱琴在辛亥革命时期表现相当突出。他慷慨捐款兴办地方新式教育，积极投入湖州的反帝爱国运动。特别是在参与革命党人秘密活动、领导湖州辛亥光复中，发挥了重要作用。因此，我们不能因为沈谱琴后期的动摇与变节，抹杀他前期在辛亥革命时期的贡献。应抱着实事求是的正确态度，对这一历史人物作出客观的评价。

一、热情兴办地方新式教育

    沈谱琴出身于湖州的富商家庭，从小天资聪慧，勤奋好学。他虽然考中举人，但不屑于作八股文，遂利用其丰厚家产，兴办地方新式教育。光绪二十八年(1902)，清政府迫于当时的政治形势进行一些改革，在文化教育方面颁行了《钦定学堂章程》，宣布将原有的“书院”一律撤废，改设“学堂”，史称“壬寅学制”。沈谱琴即于当年以私资创办“志正学堂”，学校设于湖州市区东街其家中，前后招生约140余人。课程除“读经”外，还开设了国文、算术、历史、地理、格致（自然科学）、体操、图画等课程，从而开湖州新式教育之先河。次年2月，湖州各界人士商议创办“湖州府中学堂”。学校经费每年约1万银元，在地方丝捐项下划拨，而沈谱琴独自捐资1万余银元，保证了湖州府中学堂如期开学，并于以后担任该校第4任“堂长”（校长）。湖州府中学堂设于原“爱山书院”1日址（今湖州市区中心广场），首期招生100余人，生源来自湖属乌程、归安、长兴、安吉、孝丰、德清、武康7县，也有少量杭州、嘉兴等地学生。开设的主要课程有国文、英语、算术、历史、地理、物理、化学、图画、音乐等科。湖州府中学堂是湖州地区最早的新式中学，它为湖州地区新思想、新知识的传播与革命力量的培养发挥了重要作用。

    光绪三十一年(1905)沈谱琴东渡日本留学。在日本求学期间，他与陈英士等革命党人来往密切，并加入了光复会和中国同盟会，从此投身于资产阶级革命活动。次年归国后，大力提倡男女教育平等，于光绪三十三年(1907)创办吴兴女学堂，这也是浙北地区最早的女校。校舍设于湖州东街沈氏私宅内，分设师范、小学两部，后又增设手工业科，招收女生约100余人，开设国文、算术、修身、刺绣等课程。吴兴女学堂先后聘请了知名学者潘芸生、汤济苍、汤国梨（章太炎夫人）等管理和执教，汤国梨还一度担任过女校校长，还聘请了日本女教师3人。吴兴女学堂开办之初十分困难，尤其是地方上一些封建顽固人士，认为女子上学是“离经叛道”、“有伤风化”，甚至在路上殴打女学堂首任校长潘芸生。另外，吴兴女学堂的经费也很困难，全赖沈谱琴独立支持。在吴兴女学堂存在的7年中，沈谱琴多方筹措，前后捐款达5万银元。吴兴女学堂在当时声誉很高，它培养了大批女师范生，解决了湖州、嘉兴一带小学女教师缺乏的困难，甚至上海、杭州的小学也来湖州争相聘请毕业生。另外，女校成立之初学生带头“放足”等行动，对当时推动湖州新风俗的传播影响深远。辛亥革命爆发时，一些女生到上海参加了女子北伐队，这也是女校平时灌输革命思想的结果。1914年，因沈谱琴经费拮据，交由地方政府接管，改名为“吴兴县立女子师范学校”，仍由沈谱琴担任校长。

    沈谱琴在致力于发展吴兴女学堂的同时，还挑起了对其它中小学堂进行改革的重任。他兼任了程安高等小学堂堂长（校长）、湖州师范学堂监督（校长）等职务，尤其在任湖州府中学堂监督（校长）期间，为该校的发展呕心沥血。沈谱琴自光绪三十二年(1906)归国后不久，即担任湖州府中学堂监督之职。他将所创办的志正学堂的学生全部转入湖州府中学堂学习，使该校学生达到近400人。沈谱琴自1906年至1911年主持湖州府中学堂校务，是辛亥前后任该校监督时间最长者。在他主校期间，革新招生办法，延聘名师来校任教，如当时著名学者沈尹默、钱恂、钱玄同、钱稻孙、杨笏斋、张宗绪等先后执教该校。此外还增设博物、体操等课程，初立典范，使新式教育有了质的突破。由于教师中许多人曾留学海外，思想激进，观念开放，对学生影响很大。特别是沈谱琴身为同盟会成员，有意识地将该校学生培养为革命骨干。他除了平时向学生灌输革命意识外，更重于对学生进行严格的军事训练。“他以兵式体操为由，向当局领来枪支”，还从“上海一专营外国各式枪械之商店名鸿发者购来四五支新式步枪”．聘请王夺甫、陈振甫等人任军事教官，对学生进行训练。这些经过军事训练的学生，在后来的湖州光复中发挥了重要作用。