从辛亥革命前后实业教育的发展看当时资产阶级
辛亥革命网 2011-03-16 00:00 来源： 作者：法 巴斯蒂 查看：
欧洲在十八与十九世纪，随着工业化的进展及资产阶级对国民生活影响的扩大，建立了技术职业学校，它们逐渐接替了在工作中训练学徒的旧培养方式。因此，一百五十年来，技术职业学校教学的发展通常被认为是资产阶级在教育方面的活动和思想的一个特征，是资产阶级为适应其经济利益而关心培养劳动力的结果。
在中国，新式技术学校的创始可追溯到十九世纪下半期，当时这些学校是省级高级官员所创办的，往往附属于军事或工业企业。旨创的一所学校是1866年左宗棠根据日意格的建议，在福州船政局创立的船政学堂，称为求是堂艺局。但直至十九世纪末，这些技术训练学校屈指可数，而且彼此孤立，毫无联系。只是到1902年，张百熙提出钦定学堂章程，才可说有建立一个真正的技术与职业教育体系的意图。
辛亥革命爆发，根j7;1912年官方统计，接受技术教育的学生仅36，874人，共计学堂445所，远未达到重大的成果，但此数字比起1867年福州船政局内的60名学生与1907年137所学堂里的8，693名学生，其增长率却是不可忽视的。
本文在概迹君主政体统治下最后十年在建立技术职业教学方面所作的努力时，特别要说明这项事业的发动和思想来源问题。贯认为和资产阶级势力有直接关系的技术职、fJ，教育的发展，实际上究竟在多大程度上是资产阶级的业绩或他们的心愿呢？存我看来，只有研究这些十分具体领域里的实际变化进程，而不是作单纯的理论探讨，我们才能对剖析1911年革命时期中国资产阶级及其社会作用问题作出有益的贡献。
我们将首先考察那些规定技术职业教育范围的各种章程晌制定和内容，接着再阐明其实在情况。
第一次企图给予技术教育以正式的、全国性地位的建议大概来自潘衍桐．他&1884年7月7日上书，奏请在科举中开设艺科，以u不仅为现代企业选拔不可或缺的工程师，并欲激起民间对技术学习的气氛。潘衍桐(1841-1899)原籍广东省南海，1866年（同治七年）中进士，当时任补国子监司业。他的奏书并没有引起任何反应。
1902年8月2日，直隶总督袁世凯颁布了小学堂暂行章程，其中规定在四学年中进行系统的农艺教学。然而第一个全国通行的技术教学草案是由张百熙呈奏、并经同年8月15日钦定的学堂章程，此方案中技术职业教育称为“实业教育”，乃借用德文“Real-schulen—字的日文翻译。
张百熙在钦定学堂章程中设想：农工商实业学堂相当于高等小学、中学和高等教宵的前三年，共需时十年，入学年龄定为十三岁。此外，普通学堂里的第三第四年的中学教学中应有实业科课程，大学堂的预科班应设科学与技术科课程，称为艺科。在大学的七个科系中亦应有农业、工艺与商务三科。
简易实业学堂里的课程与普通学堂没有差别，只是农、工、商的实习取代了古文与图画课，占总课程时间的13%。至于中等与高等农工商实业学堂的课程则没有任何特别规定。对待实业学堂与普通学堂毕业的学生应一视同仁。由此可以看出对技术等级就业的重视。但对实业学堂的宗旨规定得很模糊：在初等学堂中要求“就实业”，在中等学堂中要求“学习实业”I在高等学堂中要求所设专业能适应地方情况，4于商务盛处则设商业专门实业学堂I矿产繁处则设矿务专门实业学堂，皆宜相度地方情形逐渐办理。”
关于1902年章程制定的背景，情况不明，只知任务迅速完成，因为1902年1月10日，皇上指派张百熙为京师大学堂管警‘大臣，同时责令他拟定教育规章，巍程于8月i,日蜮布。张百熙主要得力于吴汝纶之助、位捐派嚣学为京师大学堂总教习。吴汝纶(1840-1903)原籍j冬徽锕城，1865年（同治四年）中进士，先后为曾国藩、李鸿章的亲信，曾任多种官职，特别是在直隶：1881-1889年任直隶冀州知州，后任保定莲池书院讲习，积极发展地方教育。
